荷兰兽医高等教育发展对我国兽医人才培育的启示

笔者发现，乌大生命科学产业园进驻了诸如默沙东公司（MSD）等一线动保企业，学校教师和企业互动和合作频繁，协同育人、科教融合的模式相对成熟。相比而言，我国兽医教育的课程设置、教学模式、考核体系和人才培养目标存在一定的差距。多数高校仍然重视理论传授，忽视实践教学；校内外实践基地不健全，实践教学质量不高；课程内容多年不变，和社会需求严重脱节。

目前，国内兽医院校鲜有能给学生提供全科轮转训练的机会，学生动手能力不足，毕业后执业能力欠缺。课程是教育教学的中心，同时也是最复杂的教学改革对象之一。我国兽医教育可吸取发达国家兽医教育课程的先进经验，充分发挥自身优势，挖掘自身特色，不断提高我国兽医专业人才的培养质量。

5.4 执业认证和继续教育体系尚待完善

欧美发达国家兽医人才培养目标相对明确，毕业生择业面宽、收入较高，与律师和牙医等高收入职业齐名。因此，兽医行业准入门槛较高，只有官方认定的兽医学院毕业生才有资格申请兽医师执照，进而独立从事兽医工作。我国自2009年开始施行执业兽医考试制度，十几年来共选拔执业兽医师（含执业助理兽医师）超过16. 5万人，为维护畜牧业健康发展、伴侣动物健康和公共卫生安全发挥重要作用。为进一步保障国民经济的健康发展，集中优势资源培养更高层次的卓越兽医师势在必行。因此，推动兽医执业资格认证改革，提高行业的准入门槛，是建立一支优秀兽医队伍的基础。国家可完善执业兽医师资格证考试办法，增加实践性考察环节；本科和本科以上层次高校可以培养拥有执业兽医师资格证的毕业生作为目标，学生毕业时取得毕业证书和执业兽医师证书，便可独立从事兽医诊疗工作；专科层次院校主要培养助理执业兽医师，毕业生主要从事兽医诊疗辅助工作。此外，荷兰等欧美国家兽医教育不仅包括学历教育，还包括完善的兽医继续教育。

为保证行医执照的有效性和可持续性，荷兰执业兽医师每年必须通过远程理论和实践教育接受一定的继续教育，为终身学习和素质提升提供有力条件。我国可借鉴荷兰继续教育的经验，制定完善的兽医继续教育考核机制，依托高校或兽医管理机构完成网络考核或培训，增强兽医从业者的综合素质和终身学习能力，加快我国兽医教育和社会接轨，提升我国兽医教育对行业的支撑力和国际影响力。

6、小结

乌大是荷兰唯一一所提供兽医高等教育的研究型大学，其兽医教育起步早、投入大，具有完备的软硬件设施、雄厚的师资力量、成熟而灵活的教学体系和科学的人才考核办法，为社会培养了大量优秀的执业兽医师。我国可以重点借鉴乌大在人才分类培养、课程体系建设、师资队伍建设和实践教学等方面的经验，加快兽医教育教学改革进程。

伴随我国养殖业向规模化和集约化转型升级、都市宠物经济的兴起和兽医公共卫生的潜在风险，国家对高层次兽医人才的需求十分迫切，兽医在经济社会发展中扮演越来越重要的角色。尽管我国现代兽医教育取得了很大的成绩，但由于起步较晚、投入有限，兽医教育体系和执业认证等方面还有待进一步完善。由于社会和行业对兽医技能的要求越来越高，未来我国兽医培养可能分类更加明确，部分高校教育教学质量和发达国家水平逐渐接近，兽医人才培养也会朝着精英化的方向发展，兽医将会和国际接轨，成为经济社会中同医生和IT从业者类似的高端职业。

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