蔡宝祥：要靠做出成绩改变兽医地位

学生：您觉得有哪些精神是当代兽医从业者应该传承的？哪些内容是我们当代兽医教育培养和学习所要注意的和改进的？

先生：我觉得从我们学校来看，培养的兽医学生是不少，但我觉得还是有缺点，也就是缺乏临床实践，动手能力差，书本读的很多。动手能力差，是因为动手的机会也少，没有给他们很好的锻炼机会，这方面是一个缺陷。像我们的研究生，现在都是搞基因工程，搞基因。我总是有个想法，我觉得我们的研究生应该注重临床，应该多做防疫工作。比如说做流行病学调查，搞个大概率，搞个数据库，这些防疫方面的工作就很少有人做，搞这个论文的话也不容易通过，你搞基因工程就容易通过。所以我觉得这个是我们培养方面一个漏洞，一个缺陷。我们的本科生或者研究生，应该在防疫工作方面，对待实际的病例能够解决实际问题，在这方面能够加强一些，那可能就好一些。

我们以前像罗老师，他是一九二几年从美国回来的，他就向我们传授美国的兽医精神，就是说要重视临床，重视实际工作。这方面来讲，我们比上一代已经差了，如果下一代比我们还差一些，我觉得应该要提高。解决实际问题的能力要加强，这方面的教育要加强。

我们当时还经常出差，比方说搞口蹄疫。我们有一次大概在64年，从新疆传过来的口蹄疫。在安徽、江苏两个省都流行，当时我们罗清生老师就配合农业厅，农业厅希望我们去搞口蹄疫的防疫工作，罗清生老师就叫我带着我们教研组，还有一个班级的学生，那时候一个班级的学生30几个人，加上我们教研组的几个老师，一起到安徽去。事情是这样，他们从新疆买了一批很便宜的黄牛，是在1963年，经过大饥荒，在安徽死了很多人，牛也死了很多。正好是农业恢复期，恢复农业的话需要很多耕牛，本地牛没有了，就从新疆去买。从新疆买了一大批黄牛，已经是上了火车了，他们才发现有病牛在里面，他们就打电报给安徽农业厅。另外山东也买了，给山东农业厅也打电话，山东农业厅很快就采取措施，这个牛还没到山东，在河南省就把牛扣下来，及时的处理掉，这些病牛就没有到山东。安徽省迟了一步，他们收到电话以后，牛已经到了安徽。就集中在安徽灵璧县的一个供销社的大院子里面，几十头牛在那里，还没有分到农民手上。我们去了以后，就把那里当做疫区处理，把病牛封锁在大院里面，老百姓都不能出来。我们老师和学生进去，一方面治疗，一方面处理。经过一个多月，就把这个疫病扑灭掉了，没有扩散。所以这个对我们来讲也是很好的教育，我们的学生经过这样的一个教育，以后出去自己工作的话，他就有经验。

很快的采取紧急封锁隔离，把疫情扑灭掉。后来这些病牛都全部治好了，没有死牛。像类似这种情况有很多，特别是口蹄疫方面。在徐州发生口蹄疫，也叫我们去，也是这样子处理，也取得成功。

学生：“我是兽医”活动主要以呈现兽医社会贡献、分享前沿理念、搭建兽医从业者学习、交流、提升的平台，也希望把前辈们的从业精神传承给年轻一代，请先生对“我是兽医”活动提一提要求和建议。

先生：我觉得“我是兽医”这个活动很好，一个是宣传兽医在我们社会主义建设上面，是发挥了很大的作用的，应该有一定的地位。现在已经好的多了，比我们那个时候要好得多，的确是这样的。

猪瘟我们也是做了不少工作。那个时候刚刚成立合作社，搞集体猪场，大概是1956年的时候，到现在已经五十几年了。那个时候也是发生猪瘟，当地也没有办法，就用猪瘟血清来打，用南京药械厂生产的猪瘟血清来打，打了还没能解决问题。当时也是罗清生老师叫我带了一班的学生，1956年毕业的一班学生，就到了李玉合作社。李玉合作社是当时南京的第一个合作社，南京市很重视，发现猪瘟以后没有办法，死了好多小猪。南京市里面就叫我们学校支援，后来罗老师就叫我带了56级一个班的学生到那边去，住在场里面。我们也是采取这个办法，把病猪跟健康的猪隔离、分开，专门派几个学生去治疗病猪，这几个人等于也是隔离了，跟健康的猪不在一起，健康的猪我们就打疫苗。等于把猪群分成三类，一是病猪、二是可疑的病猪，另外是健康的猪，最后我们挽救了一部分猪群。所以，我们跟人医也是不一样的，我们处理这个病猪，可以把它淘汰掉、埋掉。到现在为止，56年毕业班的学生都有八十几岁了，他们都记得，当时的工作对他们很有好处。

所以我们还是要通过实际工作来锻炼，把我们兽医工作提高。在一般人中间的印象能够提高，社会位置能够提高的话，主要还是通过我们的工作才行。但是现在有很多问题，不光是这个技术问题，非洲猪瘟就是这样。非洲猪瘟到处流动，不是技术问题，但我们兽医还是可以起一定的作用，不能没办法。像猪群的流动、猪肉的销售这些事情我们都管不到，所以兽医工作还是要跟社会上的其他岗位要有很好的联系才行。

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