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当代学习的十大新观念
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五、自觉学习 正如某些预言家所指出的那样，未来的社会将是一个“学习的社会”。当今，正是走向这个社会的过渡时期或者说已经接近了它的边缘，用不了多久，人们就会形成一个共识：学习不但不是孩子们的事情、学生和学者们的事情，而且也不再是社会的事情、国家的事情，而是个人的事情，每个人都应当积极、主动、自觉地学习，而不需要专门的机构进行专门的组织，在指定的时间和指定地点，学习指定的内容，它就是我们生活本身，甚至生命本身的一部分，正如运动、交际一样。那样的学习不仅不需要强迫，而且不需要组织、安排。相信人们会越来越认识到：学习，由其性质所决定，一方面是提高人的素质的最重要手段，一方面也是我们精神生活中的一个重要方面和重要内容。不久，人们都会自觉地在学习中进步，在学习中享受，在学习中完善自我。 六、科学学习 和做任何事情一样，学习也应当讲究方法，正确可靠的方法可以提高学习效率，取得事半功倍的效果。错误的方法不仅降低了学习效率，还可能降低学习兴趣，养成不良的学习习惯，甚至影响所获取知识的正确性和可靠性。因此，必须提倡以科学的态度和科学的方法来学习，尽可能降低学习负担，尽可能减少学习上的弯路，尽可能让学习变得轻松愉快、优质高效。 七、超前学习 古语有云“平时不烧香，忙了抱佛脚。”这是对许多“用时学”“忙来用”的人画的一幅简笔漫画。许多人的学习完全是一种受工作所需、受形势所迫后产生的被动的行为。这就自然不免使自己常常处于一种拚命追赶、经常补课的状态之中。而事实上，在生活和工作中能应付裕如、游刃有余者，往往与这些人完全相反，他们采取的是一种超前的学习态度，他们常常是未雨绸缪，是以一种“迎接”的姿态面对新形势的。所以，一方面他们经常显得不慌不忙，从容不迫，另一方面所处的又总是“带头人”的位置，往往能领风行之先，开行业先河。 八、后喻学习 教育理论专家指出，学习按施受两方的年龄来区分，可分为三种状态，一种是年长者教授年幼者，这种方式叫作“前喻学习”；一种是同龄人之间的学习，这叫作“中喻学习”；一种是年幼者教导年长者，这叫作“后喻学习”。这三种学习方式中，以“前喻学习”最为普遍，因而最易为人们所接受，而以第三种方式最为陌生，过去这往往是在处于前所未有的某种特殊境遇时才出现的情况。但是，当代的形势发展，产生了一种似怪不怪的现象：某些方面的知识年轻人比年长者接受得更快、更早。最典型的例子是电脑操作，几乎所以的成人都承认孩子们的水平在家长之上。这个事实也是一种暗示，它告诉我们：后喻时代即将到来，我们应当立即做好思想准备。“后喻学习”与古人所提倡的“不耻下问”有些相似，但是并不等于，“后喻学习”中不存在着“上”“下”的前提。 九、多维学习 在人类历史上，知识的分科和社会的分工一样，曾经是进步的标志，同时也是促进知识体系深化的一种有效方式。但是，随着社会的进步，以及各学科的发展和壮大，人们又发现，学习不宜太专太细太单一。而事实上，世界各国普遍存在着学术人才过分专业化的弊端，正如一些学术大师所批评的那样，当今的博士并不“博”，相反却非常“窄”，有人甚至尖刻地说，应当把他们叫作“窄士”，事实上，他们中不少人确实除本专业和考试所必须的外语以外，其它方面的知识贫乏得可怜。在实际工作中，这些人并没有多大的学术、科研潜力。所以，人的学习不应该只是一个维度，除了深之外，还要广，一方面是深化，一方面是拓宽。除此而外，还应当学会“斜向学习”。所谓“斜向学习”，就向那些看似与自己所从事专业风马年不相及的学科和领域吸取营养，借鉴他 们的思路和方法等。比如，著名京剧大师“麒麟童”的本工是须生，但是，偏有其它行当的演员从他那里吸收了丰富的营养，如花脸、甚至旦角演员。“草圣”张旭观公孙大娘舞剑器而悟书法之道、太极鼻祖张三丰观龟蛇相争而悟武术之妙，都是善于斜向学习的例证。 十、创新学习 衡量学习成效的一个尺度是创新的能力。学习的目的绝不仅仅是重复前人的经验、继承前人的成果。如果把学习仅仅局限在被动地接受前人的知识遗产上，那么，充其量自己只是前人的一件“复制品”，而我们所面临的形势的要求又必定高于前人，显然，这种结果实质上是一种退步。正确的方法是在接受前人的成果之后，有所改进，有所发明，有所创造，踩在前人的肩上，站得比前人更高，这才是一种“进化”，这才是发展的根本所在。 |
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