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当代学习的十大新观念
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历史的车轮把人类社会带进21世纪后，只要不是神经麻痹、感觉迟钝的人都明显地感觉到，新时代对人们的素质要求远远高于以往任何时代。因而，要提高自身素质以适应这种形势的要求，首要的一条就是要改变学习的方法，树立全新的学习观念。笔者以为，要想在新时代不落伍，不被逃汰到局外，至少要树立以下十种学习新观念。 一、终身学习 当今时代，有人称之为“知识爆炸的时代”。知识更新周期缩短，知识老化速度加快已经是不争的事实。这种形势的一个直接后果就是学习并不像有些人过去所认为的那样，是一劳永逸的事情，学习也并不只是在校学生的事情，而是每个人的事情。人们将会越来越清楚地认识到，学习将会变成一件像吃饭、穿衣，甚至像呼吸、心跳一样伴随人终生的事情。正由于此，联合国教科文组织在许多文件中都重复指出：“终身学习是21世纪的生存概念”。其实，历史上的许多明哲和我们的革命导师都已经看到了这一点，例如列宁在很早的时候就提出“学习，学习，再学习”的口号，周恩来则终身倡导“活到老，学到老”的观点。 二、素质学习 在教育界，许多人都已经认识到以往的教育多是应试教育，就是说，考试成了学习的主要甚至最终目标。也不仅在校教育是这样，几乎我们所有形式的学习多没有注重知识的转化环节，很多人在很多时候，把学习停留在接受知识上，于是，知识似乎是一种附加的东西、可以任意转移的东西。而实际上，知识应当首先转化为一个人的素质，变成一种取之不尽、用之不竭的能力。换句话说，学习的结果首先是改变人自身，其次才是改变外部世界；学习的目的是提高人的素质，而不是仅仅充填人的知识仓库。 三、快乐学习 过去我们从小学甚至更早的时候就向孩子们灌输“刻苦学习”的思想，甚至不惜搬出“头悬梁、锥刺股”以及映雪、囊萤之类的古例。必须看到，这一口号存在着较大的片面性，它过分强调了学习的“苦”的一面。事实上，拈轻怕重、避苦就甜是人们共有的本性。过分强调和突出学习的“苦”，其后果之一是使许多人对学习望而生畏，甚至望而却步，视学习为畏途。但是，大量的事实证明，学习并不仅仅是一件苦事情，它还有甜的一面，在许多情况下，学习还是一种享受，学习之中饱含着乐趣，只要方法得当，我们完全可以让学习变得更加轻松和快乐。只要有正确的方法，完全可以做到快乐学习、轻松学习、享受学习。 四、实践学习 学习，不能仅仅停留在书本上、教室里，不能只会由理论到理论，由知识到知识，而是应当在适当的时候走向实践，走向应用。让所学知识在实践中接受检验并发挥作用。关于这个问题，我们党的领袖和革命导师都曾作过论述，马克思说：以往的“哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。”（《关于费尔巴哈的提纲》）毛泽东则说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。”（《整顿党的作风》）江泽民同志的论述就更具有现实指导意义，他说：“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”（《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》）同时还应当看到，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践，不仅是学习的最终目的，而且也是学习的一种重要手段和途径。在实践中亲身体会、总结经验也是一种学习，或者说是学习的一种重要方法。我党一贯所提倡理论联系实际，学以致用的学风与“实践学习”可说是一脉相承的。 |
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